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INFOMAT, herramientas informáticas para la enseñanza de la matemática
Disertante: Nicolás Rosbaco y Julio Colombo

Residencia: Viedma, Río Negro
Acerca del Disertante:

Nicolás Rosbaco

Es Profesor de Matemática en Escuelas de Nivel Medio de la Provincia de Río Negro desde el año 1996 y docente de la Universidad Nacional del Comahue (Sede Viedma) desde el año 2007 a la fecha desempeñándose como Ayudante de docencia (Matemática I, Matemática II); Docente a Cargo Matemática Curso Introductorio; participante proyecto de extensión universitaria: “Software libre, difusión y soporte a usuarios”; Docente jornadas de capacitación orientadas a administradores de recursos informáticos escolares en la provincia de Rio Negro año 2008. Docente taller (semi presencial) Herramientas informáticas para la enseñanza de la matemática (IFOMAT) para docentes del nivel medio (Viedma, Río Negro) año 2008.

Julio Colombo

Fue Profesor de Matemáticas en Escuelas de Nivel Medio de la Provincia de Rio Negro desde el año 1993 hasta el año 2001. Actualmente es Prof de la Universidad Nacional del Comahue, Sede Viedma. Asistente de docencia (Matemática II); Docente a Cargo Matemática I; participante proyecto de extensión universitaria: “Software libre, difusión y soporte a usuarios”; Docente jornadas de capacitación orientadas a administradores de recursos informáticos escolares en la provincia de Rio Negro año 2008. Docente taller (semi presencial) Herramientas informáticas para la enseñanza de la matemática (IFOMAT) para docentes del nivel medio (Viedma, Río Negro) año 2008.
La charla
A lo largo de los últimos años las escuelas en general asisten a un proceso de equipamiento
informático verdaderamente significativo en términos de cantidad y velocidad de crecimiento.

Observamos que persiste un distanciamiento entre las prácticas educativas cotidianas y la
utilización de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Muchos docentes, si bien acceden a la compra de equipos de computación para sus hogares - incluso portátiles - no logran dimensionar didácticamente las enormes capacidades de las herramientas informáticas más habituales. Esto en función de que la computadora cubre necesidades de otro tipo: más bien orientadas a la comunicación o la investigación... pero generalmente alejadas de la cotidianidad de las prácticas educativas....

Pretendemos con esta charla acercar a los participantes a las concepciones del Software Libre y a un conjunto de programas (libres, y en su mayoría multiplataforma) para el estudio-

aprendizaje de la matemática, orientado a los contenidos que se desarrollan en el nivel medio.